社会责任教育是学校教育的重要组成部分,在诸多国家的中学生物学课程标准或教科书中都能发现社会责任教育的显性和隐性融入,其比例总体上呈现增多趋势,表明生物学中的社会责任教育为越来越多的国家、地区和学校所认同。研究以美国生命科学领域中的经典教科书坎贝尔生物学为研究对象,从多方面对其中的社会责任教育内容进行分析归纳并总结其社会责任教育理念,研究结果如下:(1)坎贝尔生物学中的社会责任教育主题丰富,主要可分为社会责任与科学家事迹、社会责任与生命健康、社会责任与生态环保、社会责任与生物学社会议题四个方面,其中社会责任与生命健康主题包含健康生活和疾病医疗两个子主题。各个主题虽各有侧重却又紧密联系,共同组成沟通学生生物学学习和个人社会生活的重要桥梁。(2)坎贝尔生物学中社会责任教育的呈现形式主要可分为文字呈现与图示呈现两大类,其中文字呈现包括标题、正文与ABT-263细胞培养习题;图示呈现包括照片、数据图、发散图和表格。多样化的呈现形式能够激发学生的学习兴趣,优化社会责任教育效果。(3)在各个栏目中坎贝尔生物学都不同程度地融入了社会责任教育,如“问题解决练习”栏目为学生创设生活情境,指导学生运用生物学知识解决实际问题;“建立联系”栏目重视概念、章节甚至跨单元间的知识连接,有助于社会责任教育的深化;“关键概念总结”栏目基于概念建构融入社会责任教育,能使学生对概念本身具备更加深刻的认识。多个栏目彼此配合,从整体上推动学生社会责任核心素养的培育。(4)坎贝尔生物学中的社会责任教育理念包含以下五点:(1)教育主题丰富,呈现形式多样;(2)以生命关怀为核心,培育亲生命性;(3)以重点话题为线索,强化知识联系;(4)基于问题情境,整合核心素养;(5)立足本土情怀,发展全球意识。(5)基于坎贝尔生物学中的社会责任教育理念,对社会责任教育融入我国中学生物学教科书electrodiagnostic medicine和课堂教学提出如下建议:(1)丰富教育素材,激发学习兴趣;(2)精选重点IDN-6556作用话题,串联知识体系;(3)基于真实情境,促进问题解决;(4)注重历史底蕴,加强时代色彩;(5)融入本土特色,拓宽国际视野。以人教版2019年《普通高中教科书·生物学》(必修1:分子与细胞)中的“核酸是遗传信息的携带者”一节为例,进行特色化教学设计并实践,社会责任教育效果良好。